L'Europe au lycée.

Dominique Fabre explique avec passion l'Europe.

L'Europe mérite d'être mieux connue, surtout à l'approche d'une élection où le taux d'abstention s'annonce important. C'est pourquoi j'ai choisi mon association Rencontre Citoy'Aisne (qui promeut la citoyenneté sous toutes ses formes) et mon lycée d'exercice pour organiser une réunion publique, conférence-débat sur l'Europe et ses institutions. L'invité, Dominique Fabre, agrégé d'histoire, haut fonctionnaire européen, est un passionné d'Europe. Il a efficacement passé en revue et démonté les principaux préjugés qui discréditent l'Europe (inutile, coûteuse, complexe, libéral).

Après ce genre de manifestation, je fais toujours un petit debriefing personnel. Je suis rarement satisfait. Il y a toujours des imperfections. Hier soir, il y en a eu de petites et de grosses. Arrivé à 19h45 (la réunion devait commencer à 20h00), j'aperçois des personnes déjà présentes dans la cour de l'établissement. Elles sont passées ... par le parking, la porte d'entrée étant fermée. Pas très grave, mais première erreur de ma part (j'aurais dû venir un peu plus tôt).

La salle Jamet, où se tenait la réunion, n'est pas très loin ... pour qui connaît le chemin, que j'aurais dû flécher. Au début de l'exposé, un micro ne fonctionne pas et l'autre fonctionne mal. Du coup, l'orateur parle de vive voix. C'est audible, mais pour 80 personnes, l'écoute n'est pas confortable, il faut tendre l'oreille, se concentrer, ce n'est donc pas évident. En cours de conférence, je remarque que certains stores sont restés baissés, ce qui diminue la luminosité (un détail, mais c'est l'addition des détails qui fait la réussite d'un projet). Autre détail : j'ai oublié le verre et la petite bouteille d'eau minérale pour l'orateur.

Mais le pire est à venir. Dominique Fabre, ancien élève d'Henri-Martin, souhaitait tout particulièrement s'adresser à des élèves. Mais nous avions décidé que la participation serait libre (nous étions hors temps scolaire). Car si le vote est un devoir, ce n'est pas une obligation. De même ce genre de réunion. Les élèves, tout particulièrement les internes, ont donc été incités mais pas forcés. C'est pourquoi j'ai été heureux de voir entrer dans la salle une cinquantaine d'entre eux.

J'ai été moins heureux quand, au bout de trente minutes, quelques-uns ont commencé à partir, suivis très vite par tous. Le conférencier s'est retourné vers moi, interloqué. Je ne pouvais que lui renvoyer ma surprise, en précisant tout de même que la réunion était libre, qu'on pouvait donc en partir quand on voulait. Il n'empêche que ce rapide départ en masse a choqué l'assistance, l'interprétant comme un désintérêt à l'égard de l'exposé et de l'Europe, et même comme une impolitesse.

La vérité n'est pas tout à fait celle-là, et mon proviseur a su la rétablir : ces jeunes sont venus parce qu'on leur a demandé, pour faire plaisir. Tout comme bien des adultes, ils ne s'intéressent pas particulièrement à l'Europe. Pourquoi voudriez-vous qu'ils soient plus motivés qu'eux ? Ils ont fait l'effort d'écouter une demi-heure, ce n'est pas si mal, peut-être leur en est-il resté quelque chose ... En tout cas, cet incident m'apprendra deux leçons : il n'est pas judicieux de mélanger deux publics aux niveaux et aux attentes très différentes ; le public scolaire doit être très en amont préparé à ce genre de rencontre.

J'ai cru naïvement que la curiosité des lycéens s'exercerait librement, que l'harmonie avec les adultes se ferait naturellement. J'ai pourtant pas mal d'expérience en matière d'organisation de débat public. Mais il me reste encore beaucoup à apprendre.